一年级小学生认字少怎么办?
分类:育儿

问:一年级小学生认字少怎么办?

有的家长认为在上一年级之前,孩子如果能够认字那该多好呀。但我不这样认为。

先说说我班级中的一名学生。现在我教六年级,这班学生在一年级的时候我正好教他们的品德课,所以从一年级起就对他们很熟悉了。再加上从三年级一直教到他们现在六年级,可以说非常熟悉了。班级中的一位女生,上一年级时,她就认识了许多字了。其他同学还不认识字的时候,她就能够读报读书了。一年级时发作业本总是叫她发,读题读书也都是叫她,因为她认识了许多字,书本上的这些常用字不在话下。她好像比其他同学领先了许多。

但从四年级起,她的这个优势就不存在了。因为其他同学也都认识了字,即使碰到不认识的,也学会了查字典。她的成绩也不排列前茅了,加上学习习惯不太好,上课爱开小差,成绩越来越下降。

因此,一年级学生认字多并不代表孩子出色,相反,认字少也不代表孩子不出色。

一年级的孩子最主要的是学习态度、学习习惯是否好。

在一、二年级养成良好的上课听讲习惯,独立作业习惯,独立思考习惯,爱提问题的习惯,爱看课外书的习惯等等,这远远比认识几个字好多了。

所以一年级的孩子识字少一点都不要着急,关键是要培养孩子良好的学习习惯,提高孩子的学习能力。

我是蓝兔有话说,欢迎您的关注!

一年级的孩子识字量少不用太过担心,我是一名小学语文老师,就我的教学经验看,孩子进入小学时的识字量多少在起初的时候会有非常大的影响,但是随着语文教学的进行,这种影响会越来越小,到二年级的时候,基本上已经没有大的影响了。

我就教到过很多这样的孩子,在进入一年级的时候因为识字量大,显得非常优秀,但是其他方面的能力没有进一步提升,等到二年级的时候,别的孩子识字量也上来了,他们就显得泯然众人了。

那么,增加孩子的识字量就真的没有什么作用了吗?当然不是的,识字量多的孩子还是有自己优势的。

首先,你在进入一年级的时候识字量就比别人多,说明你的学习能力很强,记忆里也不错,家长也足够重视,这些孩子基本上学习成绩都不会很差的。

其次,识字量大的孩子能够更早地阅读课外书,培养孩子的阅读兴趣,这才是语文学习中最重要内容之一。

第三,识字量大的孩子刚进入小学的时候会显得很优秀,有时老师也会让他们帮忙指导别的学生。有的孩子因此就会变得更加开朗自信,对孩子日后的学习有很大的好处。

第四,识字量大的孩子在数学方面也很有优势,他们可以读懂题目的意思。

如果你的孩子在进入小学的识字量很少,也无需担心,只要跟着老师的教学进度,督促孩子熟记每一课的生字,并且保证每一个生字会组两个以上的词语。那么,在经过一段时间的学习之后,孩子很快就会赶上去的。

最后,再说一点我的小小建议,增加孩子的识字量可以采取多读课外书的方法,让识字量和阅读水平同时发展,孩子学完拼音之后就可以自主地看一些注音读物了。

我可以负责任地告诉你,一年级小学生认字少,家长完全不用太焦虑。因为我自己就是一个例子。

我上幼儿园中班的时候,班上就有小朋友认识很多字,水平足够读书看报,我却刚刚开始认字。直到幼儿园毕业,我认的字都很少。

上小学之前的那个夏天,我妈为了让我多认识一些字,特意考了考我,结果发现我一共只认识60个字。为了凑到100个字,那个暑假我妈天天让我认一个字,在小学一年级开学前对我进行考试,成果倒还不错,就是有些字容易写错。但我父母都很满意。

上小学一年级,我班上有不少同学因为提前学了很多汉字,也学了数学,语文,数学都经常考100分,我从来没得过。我听爸妈说,小学一年级第一次考试,我语文考了八十几分,数学考了七十几分,家人都特别开心。我一年级上学期的水平都是这样,二年级的时候好一点了,后来进步越来越明显,然后就成了优等生。

所以我觉得小学一年级会认字多少,并不是衡量一个人学习能力的标准。特别是小孩子,从头一年的9月1号到第二年的8月31号出生的,都分在一个年级里,但实际上,小学一年级的孩子,年龄相隔几个月,表现出来就会相差很远。

现在都流行提前学东西,幼儿园学小学的,小学学初中的,初中学高中的……但我觉得,小学一年级的孩子,认识不了多少字才是合情合理的。

很高兴回答你的问题,我是两个孩子的宝妈,二宝明年上小学。前几天老师发的资料,孩子很多字都不认识,我问了同学妈妈才知道别人家的都会。一年级认字少,可以这样做。

坚持陪孩子亲子阅读

大宝上学那么,我好像什么都不在意,没有兴趣班,没有刻意算数和认字,平时经常陪他讲故事而已。但是孩子一直到现在六年级了,成绩不错,而且特别爱看书。

现在二宝,我就会莫名的跟着班上的风向流动,一会报几个兴趣班,一会怕孩子认字少,这样是不好的。

但是每天不管再忙,我会抽出很多时间陪孩子亲子阅读,一般先让孩子把认识的字找出来,然后再开始故事,成语好词外,我特别带孩子读多两次。亲子阅读要手指着字效果好。

平时出门上街,大街上的一些标语,我都会引导孩子来认。有时碰到一些字,还会特意请教孩子是什么字,如果孩子说对就表扬和鼓励。其实这个方法很好,因为孩子经常很是好奇外面的字是什么东西什么意思,这样他下次学习的时候就会用心学。这样一段时间下来,孩子认字进步很快。有需要的家长可以试下。

下个学认字的APP

现在的孩子是离不开手机,因为这也是以后他们工作的工具,与其让孩子沉迷游戏,不如下两个认字学习的APP。这样宝宝不但能学到东西,也满足了孩子玩手机的需要。我也是和朋友吃饭的时候,看到别人孩子玩的,当时我家孩子很喜欢,而且学的很有趣,效果也很好。认字太少的孩子可以试试。

我是王书霞,阳光爱学习的全职宝妈,如有别字,请多多包容。因为每个孩子都不一样,别人的经验也只能供我们参考。 育儿是一项最了不起的工程,需要我们要不停的学习和成长。码字不易,欢迎关注、点赞和转发,有免费实用的音频亲子课程和中医育儿方法,有需要的请关注私信。 努力像阳光,温暖每个人;传递正能量,关爱每个孩子。

认字是一个漫长的过程,不要着急。

首先,要将认字这事儿融于生活。

文字是一个比较抽象的东西,专门花时间认的话,孩子会觉得很无聊,很难记,所以要将识字放在生活当中,比如教孩子认地标、广告牌、食物包装袋。

其次,家长可以设计一些小游戏帮助孩子识字。

家长可以根据手边的东西,设计一些识字游戏。比如,航宝现在四岁半,幼儿园也会让认一些字,我刚好买了松子,于是,我拆开松子,他答对一个,得到一颗松子。不会的,我就圈出来,回头让他重新认。他特别开心,还跟奶奶一起分享,说松子他是认字得来的。


同一个游戏不能总是玩,容易无聊,家长可以变换着玩。

我和不少一年的家长和老师聊过这个关于识字的问题,我可以负责的告诉你,识字量少真的不行,一定要想办法给孩子多认点字。

有一个一年的家长,现在只有见到比幼儿园的孩子,都会告诉他们,幼儿园啥都可以不学,但是一定要学识字,一定要尽早教孩子认字,要不一年级很吃力的。

小学教学大纲要求的小学期间课外阅读量是145万字。

小学一年级上学期老师还念题,下学期都已经不念题了,很多孩子数学成绩不好,是因为不会读题,有时一个字不认识整个题都做不出来。

我一般是这样建议家长教孩子认字的:

读绘本讲故事

一年级的孩子对故事是感兴趣的,家长可以抽空陪着孩子读绘本,家长读一遍,让孩子复述一遍,家长读的时候用手指指着字读,读到那些名词或者形容词的时候给孩子讲一下。例如,读到绘本里有蝴蝶时候,画面上肯定有蝴蝶,指着蝴蝶告诉孩子这两字是蝴蝶,这样可以加深印象。

引导孩子用拼音去读

有很多低年级的故事书是带有拼音的,可以让孩子读这类故事,遇到不会的字可以拼读出来。如果家长在跟前的话最好把字的意思也给孩子讲讲,这样更方便孩子记住这个字的意思。

先教常用的字

特别是一年级的孩子,想一下子教会孩子很多字不是太容易,容易忘,所以先教一部分常用的字,特别是数学题里面常出现的字,不让孩子因为不认字做不出来题,这样容易提升孩子的自信心。

不要放弃生活中认字的机会

玩具的名称,游戏的介绍,商店的名称,路牌,广告牌等等,这些都是教孩子认字的好工具,这些东西很容易会引起孩子的注意,所以学起来也更轻松。

孩子认字量少了真的不行,这些是我经常和家长说的方法,希望可以帮到你!

现在开始肯定不晚!

✔让孩子指读

我带的每届学前班的孩子到了一年级都会继续坚持【指读习惯】,指读不仅可以锻炼孩子专注力,关键可以提高孩子识字效率【见得多了自然就认识了】

✔大量阅读

阅读是提高孩子识字量的最佳方式。我带的每届都有"识字大赛",有部分孩子识字量真的很不错,得益于她妈妈一岁就开始坚持读书

✔制定每日识字计划

这是最死板的办法,每天识字3个,一年就1000多个了,所以积累很重要

✔家长刻意训练

我儿子3岁开始刻意识字的,我就是在讲故事的时候告诉他这个是什么字,过会遇到了再继续问,孩子答对了家长要"有意识地表扬",让孩子有成就感

✔告诉孩子识字多的价值

识字多了可以减少对爸妈的依赖,自己可以在图书馆自由阅读了,而且你的好朋友名字都认识

总之识字不是一蹴而就的,需要耐心地坚持!


作为一年级的学生认字少也是正常的,家长不要太过于着急。像我这个年龄小时候上学都是9岁才去上一年级,那时候也没有什么幼儿园,一年级才开始认字。现在国家很重视教育所以三四岁就开始上幼儿园开始学习之路了。

我的一个朋友家的孩子今年上一年级,他们家孩子是属于那种认字特别少的孩子。我的这个朋友就给他宝宝买了好多课外书,当然这些书都是她家孩子喜欢的书。每天坚持读一个故事,经过了多半年的努力宝宝进步很大。

所以孩子认字少建议大家让宝宝多读一些课外书,遇到不认的字可以让她拼拼音或者家长领读。宝宝每次读完家长要记得表扬宝宝的进步、给他动力,只要坚持下去肯定会看到效果的。这样不仅提高宝宝的认字能力还能培养宝宝的阅读能力。家长们加油吧!培养孩子是一条慢长的路,坚持走下去一定会看到曙光的。

说实话一年级孩子年纪小。课本本来字就少。一年级肯本要认识的字是300字,会写的字是100个字,但是一年级进度大,大班没打好基础的进入一年级感觉很累,有的题目老师会读一遍,但是有的就会读,所以孩子什么读不懂,大班大好基础的人那自己读题目,题的意思也很容易理解,字认识少的就会很着急,但是家长一定要端正态度,好好引导孩子,让孩子多读课外书,让他自己选择他喜欢的书,现在一年级不是有拼音吗,让孩子借助拼音自己读,自己分自然段,哪怕孩子不喜欢,一天也让他读十几分钟你试试,慢慢的他的识字量就会上去,再就是古诗,一定要孩子背诵,借助拼音,也会增加孩子的识字量,识字是日积月累的,慢慢来。





一年级认字少怎么办?


这还能怎么办?


多读书多认字呗!把在幼儿园阶段没加强的的补回来、并阅读升级。


可以从以下方面着手:


一、识字卡片,继续玩起来


简单的在幼儿园阶段,已经玩过了,找一些相对难点的字,来让孩子识。


比方说上、下、左、右;日、月、水、火;牛、羊、马、兔......早已经在幼儿园学过了,就不用再费时间了。我们可以找一些相对复杂点的字让孩子识。


可以分类按计划进行学习:比方说与动物相关的字,孩子喜欢,可以学习一周。如:虎、豹、狼、鬣、狮、獾、熊、猴、狒、猩、鼠、獭、鲸、豚、鲨、鳄、鲫、鳜、鲶、雀、鸦、鹰、鹫、雁、鹏、雕等等(一般这类卡片都有动物图片,跟孩子边看图片边认字,学习起来很轻松。你看,这些文字还可根据“海陆空”进行分类,我们可以很好地与孩子进行互动);比方说植物相关的字,花草书木的,科普,孩子也喜欢,也可以学一周。如:桑、梓、樟、槐、桦、椴、栎、椿、灌、藤、棠、蔷、薇、槿、栀、藓、蕨、菇、薯、藕、莲、苇等等(也可以“花、草、树、木”进行分类,然后在学习中互动)......其他还有日常用品、出行工具等各方面的分类,我不一一列举了。


总之,通过这种有分类的文字加图片加游戏的识字模式,可以让孩子在一种轻松快乐的氛围中快速记字、认字。之后,还可以让孩子多接触自然、多去动物园、公园,让孩子在真实认识以上的动物、植物的同时,更加强对文字的形象认识。



二、亲子阅读,继续加强


从广义角度而言,识卡片也是阅读。当然,我这里讲的更多的是,书本的阅读。


对于本身识字不多的孩子,除了简单的绘本能自主阅读外,文字稍微多点的绘本、通话故事、短篇小说,读起来就比较吃力了,这个时候就需要家长拿出时间进行亲子阅读。


低龄阶段的亲子阅读,就认字方便而言,重点在两个方面:一个是指着书本上的字,带着孩子一起读出声来,目的是让孩子以后看到这个字,会读;另一个是边读边指着书本上的字,让孩子知道"这个字原来是长这样的”。读完故事要互动,说感受。当然,这个已不属于认字的范畴了。


等孩子认识的字慢慢多了起来,可以给孩子提供文字多一点的书籍,让孩子开始自主阅读,等孩子自主阅读渐成习惯时,可以让孩子多点文字量大、生僻字略多的书籍......在这种反复阅读中,认更多字。


三、学好拼音,有利于自主阅读


识字卡片也好,亲子阅读也罢,终归需要父母花费不少的时间。当然了,父母花时间在孩子身上自然是好的,一方面是提高孩子学习,另一方面增进亲子情感,这是好事。但现实是——毕竟大人都有大人的事,不能时常陪在身边。那么,孩子的自主阅读就很重要了。


对于低龄孩童而言,没有父母陪伴下的阅读,多少还是有点难度的。为了降低孩子的阅读难度,就需要我们选择一些图文并茂的书,除此之外,一定要有拼音——两者结合起来,孩子的阅读就轻松多了。阅读一轻松、快乐,就容易形成良好的阅读习惯,识字自然就会越来越多。


所以,孩子一定要学好拼音。特别是南方的孩子。南方人卷舌与不卷舌不分、后鼻音不分、发音大多不准——本身就弱,就更应该学好。拼音是协助我们读音的、图片协助我们解意。当自主阅读达到一定量,比方说到了三年级,孩子就可以慢慢脱离拼音而自由阅读了。


四、通过“理解记忆法”识字


关于这个,我在其他问答中答过,我将之复制如下——


有一天,我儿子问我“笙箫”的“笙”怎么写?
我引导他:“笙箫”这种乐器是用什么做的?
儿子立马答:竹子。
我说:这种乐器吹出来的音乐是有“生”命的。竹子下的生命是什么呢?
儿子立马就明白了,立马在纸上写下一大大的“笙”字。



又一天,儿子问我“孬种”的“孬”怎么写?
这个简单,我说:“‘孬种’是‘很差劲的人’的意思。我们说很棒的人会说‘好人’,那么,反过来,我们说‘很差劲的人’应该怎么说?”
儿子立马脱口而出:“不好人!”
“对,不好就是‘孬’,你看‘孬’怎么写?”
儿子立马在纸上写出一大大的“孬”字。


通过这种理解记忆法,儿子认识了好些复杂的字。你的孩子也可以试试。


以上就是我的方法,希望能帮到题主。

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